第714期【课堂观察】016：《智慧广场——周期问题》一节三年级的数学课

课堂观察

不是为观察而观察，

确实是困惑于学生学习的困惑；

困惑于教师教学的困惑，

所以才进入课堂进行观察。

【记录者】 赵金惠

【时间】2016年5月16日 9：05——9：58

【学生】GWR

【年级】三年级

【爱好及特长】无明显特长和爱好

【学科】数学《智慧广场——周期问题》

这节课的内容是课本单独的板块：智慧广场的内容，难点集中，多。是一节研究课，课前教师跟学生进行了一段交流谈话。

选择了教室最后一个小组的学生进行观察。这个小组有4个人，男孩的同桌是个女孩，前桌是个男孩。

  【课堂实录】

时间	老师的指令	学生具体表现:
9：05	喜欢过生日吗？谁来说说过生日那天你最想干什么？	裂开嘴笑着，拿起笔，嘴巴动着，说喜欢的事情，但听不清。
9：06	小虎也有一个生日愿望，是登上泰山，但今年却实现不了，为什么呢？	笑着，说：我去过泰山。
9：07	思考一下这是怎么回事呢？	眼睛看黑板，手在胳膊上捏着玩。
9：08	（开始上课）出示幻灯片 5月16星期一，生日：6月2日星期几？	坐正身体，眼睛看着屏幕。
9：09	什么方法可以知道6月2日是星期几呢？生说方法	坐正身体，看着前方。
9：10 9：14	可以算一算、画表格、推算一下，在纸上写一写。写完了把自己的想法在小组里交流一下。	拿笔，低头在练习本上写。
9：15 9：16		写着，停下，手指夹着笔，左手摸头，眼睛向左上转，想了一会儿。继续低头写。
9：17		写完，坐直身体，边把玩笔，边看着自己写的。
9：18		前桌回头。跟前桌交流。
9：19		看同桌跟前面的同学交流，边听边点头。同桌凑过来，又跟同桌交流。
9：20	时间到，坐好。	立即停住，做好。
9：21	请**同学介绍一下自己的方法。	坐正身体，听一会儿，低头看自己的练习本。
9：22	第二位同学讲解	低头看自己的练习本，再抬头看黑板。
9：23	问：再过7天还是星期一吗？验证一下。	点头数着黑板上的日历牌，肩膀塌下来，手挪到凳子上。
9：24	5月30日是星期一，再过几天是星期一？	手撑着凳子，塌着肩，喊：7天。打个哈欠。
9：25	讲解周期	身子扭来扭去，眼睛看着前方，眼神涣散。打哈欠。
9：26	哪个地方不明白？有学生质疑，互相释疑。	手放在桌面上，坐正身体，眼睛看着黑板，没有表情。
9：27	讲解
9：28	5月30日星期一，为什么6月2日一下子蹦到星期四了？	咬左手手指，身体歪斜，眼睛看着黑板，眼神涣散。
9：29	是哪三天？数一下。
9：30	3+1，1是什么？3是什么？
9：31	总结一共用了几种方法。	身体坐直，眼睛看黑板听讲。
9：32	验证一下，日历上是星期几。	打呵欠
9：33	其他同学的生日是星期几？	坐直身体，眼睛发亮，说：我的生日是7月*号。
9：34	*同学的生日是7月12日，用自己喜欢的方法算算他的生日是星期几？	低头写，边念念有词。
9：35 9：36
9：37 9：38		停下来，念叨5+7=12，低头数手指，又写。
9：39	请一学生讲解	坐正，抬头看黑板，又低头看自己的练习，呼出一口气。
9：40	另一学生说出不同的答案，老师问：你们的是星期几？	举手，喊：我的是星期一
9：41	推算的过程中环节很多，容易出错，有没有更好的方法？	低头看练习本，皱眉。
9：42-9：43	学生3上去讲解	弯腰，咬手指，抬头看黑板
9：44	重复学生的方法
9：45	问：5月16日到6月2日有多少天？	身体坐直，抬头，看黑板。
9：46—9:47	板书算式，讲解	低头，念念有词，又抬头看黑板。
9：48	17天有几个星期？	身体坐正，抬头看
9：49-9：50	2周余3天，怎样知道是星期几？	向左歪身体，左手柱腮，打哈欠
9：51-9：53	讲解用计算法求	手托腮，揉眼睛，歪着身体，眼睛看前方
9：54	课件演示其他的周期现象	眼睛睁大，身体坐直，笑起来。
9：55	谁能说出其他的周期现象的例子？	右手高高举起来
9：56	同学们举例	发出”啊“的疑问。举手。
9：57	播放例子	眼睛看着屏幕，笑
9：58	总结	咬手指，看着黑板，歪着身子坐着

【课后访谈】

下课后，我走到他身边，说：老师请你帮忙，做个调查。想到什么就说什么，可以吗？孩子点头，我说：这节课的学习，你印象最深的是什么？写一写吧！只有2分钟哦。

孩子眼睛睁大，脸红了，说：印象都很深啊！

我说：那脑海里蹦出什么，就把什么写下来。

他双手捂住脸，揉搓起来，边揉边叹气，说：不知道写什么啊！

我：这节课上完了，现在想这节课，你脑海里蹦出什么，就写下什么来。

他：很多啊，老师的话。还有WPJ的那句话，不过不合适。

我：老师说的话，哪句话呢？写下来。

他本来拿笔准备写，听到写出哪句来，又放下笔，继续捂住脸。约有1分多钟。

看他这么困难，我问他：WPJ哪句话你印象深刻？

他：他说：“地球转的那个也是。”

后记：不知道是问话的缘故还是其他什么原因，这个孩子在让他写这节课的印象时非常困难。整节课他的思路基本正确，但在关键环节上是模糊的。课开始用什么方法，课后面还是用什么方法，错误也没有改正。这一点上，这节课对这个孩子来说，是无效的，也许这也是他脑海里留下什么说不出来的缘故。

课后，跟老师了解，这个孩子学习成绩中等，数学学习上有思路，不善于表达，无明显爱好和特长。

另：这节课内容比较复杂，教师设计中对难点采用了集中处理，而不是一个个分别解决，解决方法淹没在一起，听起来很吃力，我自己都有点糊涂了。

附：孩子的练习本：（第一张是开始的题目，第二三张是最后的题目）可以看出方法没有改变，错误依然存在。

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